In mijn werk als leerkracht in het primair onderwijs beschouw ik digitale geletterdheid als een belangrijk onderdeel van goed onderwijs. Leerlingen groeien op in een wereld waarin digitale technologie, internet en sociale media een grote rol spelen. Het is daarom mijn taak om hen hierop voor te bereiden, zodat zij zich nu en in de toekomst goed kunnen redden in de samenleving.

In mijn onderwijs richt ik mij niet alleen op het leren gebruiken van digitale middelen, maar vooral op het leren begrijpen en beoordelen van digitale informatie. Ik vind het belangrijk dat leerlingen leren kritisch te kijken naar wat zij online zien en lezen, dat zij nepnieuws kunnen herkennen en dat zij weten hoe digitale systemen werken. Hierbij gebruik ik de kerndoelen digitale geletterdheid als leidraad. Deze kerndoelen beschrijven welke kennis, vaardigheden en houding leerlingen nodig hebben om bewust en verantwoord met digitale technologie om te gaan (SLO, 2023).

Daarnaast besteed ik in mijn onderwijs aandacht aan hoe leerlingen met elkaar omgaan in digitale omgevingen. Ik begeleid hen bij het respectvol communiceren op sociale media, het omgaan met privacy en het nemen van verantwoordelijkheid voor hun eigen online gedrag. Deze benadering sluit aan bij het Nederlandse kader van digitale geletterdheid, waarin informatievaardigheden, mediawijsheid en ICT-vaardigheden samen worden gezien als basis voor goed functioneren in de samenleving (Kennisnet, 2022).

 Op deze manier zorg ik ervoor dat leerlingen stap voor stap de vaardigheden ontwikkelen die zij nodig hebben om zelfstandig, kritisch en veilig gebruik te maken van digitale middelen.

Door digitale geletterdheid structureel op te nemen in mijn onderwijs, geef ik invulling aan mijn verantwoordelijkheid als leerkracht om leerlingen voor te bereiden op een toekomst waarin digitale vaardigheden onmisbaar zijn.